首頁 > 學校資訊 > 學校發展計劃 > 規劃生涯 正向價值

規劃生涯 正向價值

賽馬會成長「機」地旨在打造小學成為連結社區機會的中心，促進高小學生的全面發展。計劃結合創新資源及跨界別協作，推動學生全人發展、及社區與家長參與。透過體驗式社區創業（CEO）課程、線上環球學生交流活動及實驗概念市集，學生設計並主導他們的社區服務學習項目，以幫助周邊社區。透過提交他們的變革創新方案並以團隊形式展示他們的方案，以實踐他們的社區服務項目。

規劃生涯 正向價值

許大同 x 賽馬會成長「機」地

生涯規劃 │ 拓寬視野和人際網絡

人形需要圖

從體驗中理解長者與特殊需要人士的生活

在「情境工作坊‧探索同情心與同理心」的課堂中，我們透過一系列模擬活動，親身體驗不同群體在日常生活中的挑戰。這次工作坊不僅讓我們感受到身體限制帶來的困難，更啟發我們以同理心思考如何改善他人的生活品質。以下，我們將分享三個活動的體驗與反思，探索長者及特殊需要人士的需要，並思考如何以實際行動回應。

• 反手紮起雙手書寫：體驗行動不便的挑戰

在這項活動中，我們將雙手反綁在背後，嘗試用不熟悉的方式書寫。簡單的書寫動作頓時變得異常困難，筆跡歪斜，甚至連握筆都成問題。這讓我們深刻體會到，當雙手靈活性受限時，日常生活中如進食、穿衣或使用電子設備等基本活動都會變得異常艱難。對於長者或手部行動不便的人士來說，這些挑戰可能伴隨每一天。

• 了解失明人士的挑戰：BeMyEyes的啟發

另一項體驗讓我們模擬失明人士的生活，嘗試在黑暗中完成簡單任務，例如辨識物件或導航。這個過程讓我們意識到視覺障礙如何影響日常生活的獨立性。隨後，我們認識了BeMyEyes 這款手機應用程式，它透過視訊連線，讓志願者協助視障人士辨識物品、閱讀標籤或導航環境。這項科技不僅為視障人士提供了實質幫助，也讓我們看到科技如何成為連結同理心與實際行動的橋樑。

• 「人形需要圖」：聯想長者的日常生活需要

在「人形需要圖」的活動中，我們以人形圖為基礎，集體討論並標記長者在日常生活中的困難與需要。例如，長者可能因關節退化而難以行走，需要無障礙設施或助行器；視力或聽力衰退可能導致資訊接收困難，需要放大字體或助聽器；孤獨感則需要更多社區活動與社交支持。透過這個活動，我們不僅梳理出長者的多樣化需求，也意識到這些需求背後的情感與心理層面。這種視角讓我們更明白，設計解決方案時必須考慮到長者的全面福祉，而非僅解決表面問題。

這次工作坊讓我們從「體驗」走向「理解」，從「理解」走向「行動」。在未來的課堂中，我們將進一步走出教室，踏入社區，與長者及其他特殊需要人士直接交流，聆聽他們的真實故事與需求。透過這些互動，我們希望將同理心轉化為實際的改變，無論是設計更人性化的產品、推廣科技應用，還是簡單地陪伴與傾聽。每一步都將是我們對「同情心與同理心」的實踐，也讓我們更接近一個更包容、更關懷的社會。